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| 醫(yī)用教學模擬人,醫(yī)療教學模型 |
| 作者： 日期：2014-8-8 9:40:15 人氣： |
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醫(yī)用教學模擬人,醫(yī)療教學模型
醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，要想成為一名合格的醫(yī)務工作者，就要具備良好的操作能力，學習醫(yī)學理論和基礎知識 固然很重要，但實際的操作實踐更加不容忽視。教師在備課階段就應該把理論知識 的講解同實踐結合起來，結合自己的實踐 經(jīng)驗來給學生講解，通過具體的例子和病例，學生更容易理解和記憶。無論是臨床實習還是進行實驗研究，都要求學生熟練掌握基本的操作技巧和操作流程，因此，教師在進行教學的時候，要始終把培養(yǎng)學生的實際操作能力和動手能力作為重點。在上實驗課或課間實習的時候，要盡可能多地給學生提供動手參與的機會，要以學生為主，教師只起到監(jiān)督和指導的作用。教師還可以讓學生參與實驗的準備和設備的調試等工作，甚至可以讓學生自主設計實驗，或 者進行臨床場景模擬，讓學生有足夠的實踐機會，積累操作經(jīng)驗。 醫(yī)學素質教育離不開實踐，實踐教學包括課間校內實訓、臨床見習與畢業(yè)實習，以用人單位的需求為導向，以培養(yǎng)職業(yè)技術應用能力強和綜合素質高的應用型人才為教學目標。增加實踐教學時數(shù)，要求教學規(guī)范，嚴格訓練，側重培養(yǎng)學生臨床工作中的實際工作能力，同時安排見習講評，培養(yǎng) 學生的臨床思維能力。幫助學生更好地將 理論應用于實踐，并鞏固課堂講授中所學 到的知識。
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